2019曲靖教师资格面试 幼儿学段结构化 实践类

相信很多小伙伴都在为2019曲靖下半年教师资格考试面试做准备，普通话是报考教师资格基本的通行证，没考或者还想再考好一点的小伙伴分享一些幼儿学段结构化实践类题目，大家可以看一看，以防在即将到来的面试中遇到!

要老师做处理，这就属于结构化中实践类的题目，下面我们具体了解一下：

【考题范例】：

中班“涛涛”是农名工的孩子，主班教师对其忽视、冷落，并且时不时进行嘲讽，还总在与你闲聊时贬低其父母，如果你是该班的配班老师，你怎么做?

【考题分析】：

本题为实践类结构化试题，既在幼儿园一日生活中发生的事。在答题时首先要对题干中的事实进行表态，认同或者不认同这样的行为;然后结合理论进行分析你认同或者不认同的原因，以及这样的做法可能导致哪些后果;后再来陈述配班老师的做法。在陈述做法时要注重逻辑关联词的运用，这样会显得考生思路清晰，逻辑严谨。结合题干分析，配班教师的做法可以从1.教师的角度;2.幼儿的角度;3.日常教育活动的角度;4.家园合作这四个维度进行分析，多角度作答。

【参考回答】：

作为配班教师，我不认同主班教师的做法。《教师职业道德规范》明确指出教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。主班教师因为涛涛父母是农民工就对涛涛嘲讽、冷落，甚至贬低其父母，是违反教师职业道德的行为。

班主任这样的行为不利于班级精神环境的创设，也会影响涛涛的心理健康。涛涛在这样的班级环境中可能会出现自卑、懦弱、胆怯，无法融入班级的现象。由于心理上的挫折，可能还会导致一些攻击性行为的发生。

作为配班老师我会这样去做：

首先我会找主班老师进行沟通，了解她这样对待涛涛的原因，针对不同的原因采取不同的办法。如果是因为涛涛的某些问题行为引起了她的不满我会表示理解，并与主班教师共同分析幼儿问题行为产生的原因并找出解决措施，帮助涛涛改正问题行为;如果是因为涛涛家庭背景的原因，我会委婉劝阻主班教师，希望她不要因为家庭背景的差异而区别对待班级幼儿，这样会对涛涛造成心灵伤害，不利于涛涛的身心健康。

其次我会在班级一日生活的过程中与主班教师相互配合，多关注涛涛的行为表现，给予关心及帮助，友善的与涛涛进行交谈，了解涛涛的想法。当涛涛在日常生活中出现的良好的行为表现及时予以鼓励和表扬，帮助涛涛树立自信心。当涛涛出现不良行为时，我会及时关注，并找到合适的时机帮涛涛养成良好的行为习惯。

再次我会在班级中开展劳动主题的教育活动，如《劳动光荣》，让幼儿们在欢快的活动中了解不同职业的特点，以及每分职业的重要作用，让幼儿知道每份劳动都是有价值的，没有贵贱之分，要学会尊重劳动者并珍惜劳动者的劳动成果

后在日常生活中，我会多与涛涛的家长进行沟通和联系，主动与家长反馈涛涛在园的一些行为及表现，也多了解涛涛在家的行为表现。并通过友好的交谈了解家长的教育方式，给予必要的指导和建议，形成家园合作，共同促进涛涛的成长。

【答题技巧】

考生在听到试题后需要适当思考再进行作答，在规定时间内完成作答即可。在回答问题时要大方自信，语言流畅清晰，眼神要与考官有适当交流，面部表情要亲切自然，展示教师应有的风采。

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